7岁的许洁是冯坪小学名寄宿学生中的一员，小小年纪已经养成了规律的生活习惯：每天早起叠被子打扫宿舍卫生，然后晨练出早操，排队用餐后自己刷餐盘，早自习诵读经典后开始一天的学习生活；值得期待的是晚饭后，还有乒乓球等有趣的课余活动等着自己呢！

近年来，冯坪乡不少群众外出务工，留在家里的孩子大多是隔代监管，为解决农村留守儿童的教育问题，冯坪小学着力打造托管式寄宿制学校，积极创建让学生“吃得健康、住得舒适、学得充实、乐得开心”的成长乐园。

吃在学校讲营养

“学校比家里吃得饱、吃得好！”

“在学校，每天都有肉吃，菜的种类也丰富，味道好极了！”

“每名学生的伙食标准都一样，每餐都按照一定的营养比例搭配。”正在照看孩子们排队取餐的谢奎成老师说：“娃娃们现在正是长身体的关键时期，让学生吃饱、吃好、吃出健康、获取营养，是我们所追求的工作目标。”据悉，冯坪小学食堂对留守儿童的食谱进行了精心的研究和安排：一是食品的多样化，二是平衡均衡膳食，三是培养学生良好的饮食卫生习惯。除严格把握学生饭菜质量之外，还定期与不定期地请学生家长来学校食堂参观、尝一尝学生饭菜，同时执行全体教师陪餐制度，每日三餐师生“同盛一盘饭，同吃一盘菜”。

住在学校好温馨

冯坪小学现有名小学生，其中有名住宿生，住宿率23.6%。孩子们来自周围的4个自然村，住地最远的离学校大约有30公里。对于这些孩子来说，老师既是长辈又是亲人，他们从打扫卫生、洗脸刷牙、洗衣叠被等细节入手，教会学生基本的日常生活料理，培养学生的独立生活能力。

为了保证放学后住宿生的吃住安全，学校执行“白加黑衔接”管理模式，精心安排与孩子们吃住在一起的专职生活老师。针对刚离开父母的小学生自理能力和自护能力较差的现状，学校采用“混龄住宿，以大带小、地区就近”的管理模式，每个寝室都由高年级和低年级同学组成，一个村的邻居、平时在家里比较熟悉的会分在同一个宿舍，这样高年级学生可以协助老师指导帮助低年级同学叠被子、洗漱、洗餐盘等，就像哥哥姐姐带弟弟妹妹一样。

学在学校长知识

结合住校生在校时间长、集中管理容易等特点，学校合理设定、科学安排住校生一天的各类学习活动，在每天下午放学以后，学校组织12个班的25名语文、数学、英语教师开展“四点半课堂”，辅导住宿孩子的家庭作业；并将每个年级的寄宿学生安排到一个班，组建专门的寄宿学生班级，安排工作责任心强的老师担任寄宿班的晚自习教育教学工作。

乐在学校促和谐

寄宿的学生基本上都是留守儿童，受到诸多因素的影响，部分孩子的学习成绩、行为习惯、心理状况存在不同程度的问题。为此，学校专门开设了“亲情联络室”，建立完善每位留守儿童的档案，明确每位留守儿童的帮扶老师，落实留守儿童与家长的交流和帮扶教师与留守儿童家长的沟通，开展对留守儿童的心理辅导活动......以“三多”(多与留守儿童谈心；多鼓励支持孩子参加学校的活动；多进行家访)、“二知”（知孩子、知家庭）、“一沟通”（定期与孩子父母沟通）的形式加强对留守儿童的关心指导，用关爱、亲情为寄宿在校的孩子营造和谐的家园氛围。

通过探索实践，冯坪小学逐步建立起一套符合学校特色且行之有效的寄宿生管理模式。在这种托管式寄宿制模式下，一个个文静胆怯的小女孩，慢慢地变得声音响亮、笑容灿烂；一个个胡搅蛮缠、把家长弄得焦头烂额的小男孩，逐渐变得懂事明礼......

作者：冯坪小学向金容

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